虚拟仿真软件在数字化虚拟教学平台的应用|益教数字化校园虚拟仿真软件

虚拟仿真软件以及数字化在学校建设中的意义
在学习管理系统中，一般采用B/S结构，教师可以完成学生信息管理、课程内容管理、知识库建立、网上作业留批。学生在学习管理系统中可以进行账号注册、在线学习、网上提交作业和测验等操作。当前建立学习管理系统的方式主要是校企合作，好处是能满足学校各项需要，并投入大量的资金和时间才能完成；
益教教育汽车虚拟仿真软件功能齐全，并且后期可进行二次开发；汽车虚拟仿真软件是基于建构主义教学理论开发的，整个系统可以实现从学生信息管理到在线考试的各种教学管理。
该平台是模块化的教学环境，在教学管理中，教师可以根据自己的需要选择不同的功能模块，实现各种教学过程。在教学过程中，教师和学生的关系与传统教学模式有很大区别，教师和学生变成了平等的主体，这也是建构主义教学思想的实际体现。
虚拟教学平台的主要功能有：
1.学生信息管理：该平台提供在线注册和批量导入两种方式录入学生信息，对于高职院校来说，采用批量导入方式较为方便，教师可以直接使用电子表格模板批量导入学生信息，设置每个学员的初始密码。
2.教学内容管理：教师可以创建课程、为课程添加教学资源和教学活动。并能够实时对学生学习活动进行跟踪调查。
3.作业和考试管理：该平台的作业模块可以设置上交作业的时间段、上传作业格式与大小，较新版的管理系统还提供了反抄袭插件，能够对Word等常见文件格式作业进行抄袭检测。Moodle的考试管理功能相当丰富，考试题型涵盖客观题中的选择、填空、判断、匹配、计算、完形填空等，还可以将上述题型综合成其他题型甚至是问答题。系统可以实现对客观题的自动评分及考试成绩数据分析，较大的减轻了教师阅卷和试卷分析的工作量。
4.各类互动教学：系统还提供论坛、讨论、投票、问卷调查、互动评价等众多互动教学功能。
由上述分析可见，传统教学方式中的各种教学过程已经在Moodle系统实现，同时Moodle还具备众多传统教学无法实现的教学方式，比如传统实训教学中，因为每位教师要带十几个甚至几十个学生进行实训操作练习，教师不可能对每位学生的操作过程进行及时的反馈和指导，而采用Moodle的互动评价功能，教师只需提前对正确的和错误的操作过程设置好相应的评价信息，学生在学习过程中成功完成某个操作即可得到正确的反馈信息，如果进行了错误的操作，也能立刻得到相应的纠正反馈信息。
网络教学实验过程及效果分析
由上述分析可见，高职院校教学中传统实训模式存在众多问题，而新兴的网络教学模式所具备的优势正好可以弥补传统实训教学中的不足，将网络教学与虚拟实训相结合，创立一种开放的在线虚拟实训教学环境。即益教教育汽车虚拟仿真软件，在课程定位与教学内容方面，将教学大纲中规定的内容设计成一些具体的操作项目，并将每节课的项目内容分成初级、进阶、高级三个阶段，这三个阶段依据能力目标进行划分，而不是对知识目标的划分，这样做的目的是为了提高学生的学习兴趣。
学生通过完成不同难度的项目可以掌握相应的能力，而高职院校学生不太喜欢的知识目标则需要分解成小的知识点隐含在操作项目中，让学生在掌握知识目标的同时了解相关的知识。
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