益教教育数字化校园平台改变传统学习方式

一、数字化校园平台下的学生自主学习 
数字化校园平台下的自主学习，就是运用多媒体技术的优势，在教学过程中，教师从旁启发、引导、学生带着浓厚的学习兴趣以及解决问题的强烈愿望，用探讨的方法，自主学习，从而达到解决问题，掌握相应的知识与技术能力的目的。网络有研究问题所需的丰富资源，拓展了学生的学习空间，教师进行异步指导，学生通过计算机进行人与人、人与机，甚至机与机相互探讨，互动变得更加丰富，形成更加有效的教学结构。学生通过网络掌握大量的学习资源，根据自己的学习特点和愿望，按照自己的学习方法，主动地选择学习内容、学习时间和学习进度。学生的基于网络的自主学习中树立自主学习观。 
二、数字化校园平台下的学生探究性学习 
数字化校园平台下的探究性学习是相对于传统的接受性学习而提出的一种新的学习方式，是指学生利用网络环境提供的学习资源和协作交流工具主动地、有主见地、探索性地学习。 
数字化校园环境下，学生确定一个任务后，充分利用网络资源的丰富性、交互的实时性和广域性，通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，教师起主导、**的作用，学生们为完成该任务进行自主观察、认识、理解、操作、探究新知识。
三、数字化校园平台下的学生协作学习 
协作学习是一种未来促进学习，有学生、教师协作完成摸个已定学习目标的学习方法。这种方法通过小组或团队的形式组织学生进行学习，小组成员的协同工作是实现学习目标的**组成部分。小组协作活动中的学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享。 
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